挑戦

私が出張から戻ってくると、レモくんの交流学級の担任の先生がやってきた。
担任「ジャム先生、今日給食時間に、レモくんが荒れました。」
ジャム「どうしたの？」

事情を聞いてみると、給食の食器を片付ける順番がレモくんが２回連続になり、それが納得できずにイライラして荒れてしまったとのこと。
２回連続になったのには訳があって、班の他のメンバーはレモくんがいないときに代わりに片づけていたので、「今日も片付けをやって欲しい」とお願いしたそうだ。
この班のメンバーの一人の女の子は、以前、レモくんとトラブルになった際に、私からかかわり方のアドバイスをしていた。そのことを思い出したのだろう。なんとかレモくんが納得出来るように訳を具体的に説明し出した。
担任の先生は、レモくんの班の雰囲気がおかしいことに気付いたが、子どもたちで解決出来ると信じ、遠くから見守っていた。
その女の子は、班のメンバーがそれぞれ何回片付けをしたかを言い合うことにした。
女の子「ね、レモくんが一番少ないでしょ。だから片付けて欲しいんだよ。」
レモ「その回数が本当か分からん。嘘かもしれん。」
確かに証拠はない。班のみんなはどうしようもなくなった。レモくんは、イライラが収まらず、ついに給食の食器をぶちまけてしまった。

ジャム「・・・それは申し訳なかったね。」
担任「でも、その後すぐにレモくんは落ち着いてくれたんです。」
ジャム「へぇ。そんなにすぐに落ち着いたということは、荒れていたレモくんを見捨てないような何かがあったんじゃない？」
担任「はい、実は・・・」

レモくんが食器をぶちまけた直後、けががあってはいけないと思い、担任の先生が、レモくんを落ち着かせるために、２人で廊下に移動した。その時、班のメンバーが給食時間であるにもかかわらず全員着いてきて、廊下に一緒に座ってくれた。レモくんが落ち着いた所を見計らって班のみんなは教室に戻り、こぼれた給食や食器の後片付けを始めた。すると、レモくんが教室に戻ってきた。「次は、レモくんが片付けしてね」というと、レモくんは納得して座った。

担任「・・・その後は、いつもの様子に戻っていました。」
ジャム「あの女の子は以前、私に、『どういうふうに言ったらいいんですか』って聞きに来たんだよね。あの班は、なんとか自分たちで解決したかったんだろう。本当に素晴らしいね。ありがとう。」

レモくんの交流学級の子どもたちは、「どうしたら納得してくれるか」という視点でレモくんとかかわってくれるようになってきた。このかかわりは、みんなにとってプラスになる。そう信じています。