納得するために、横断的な学習をしてみる

 リンくんとモモさんの２人で社会の学習

ジャム「この写真を見てください。これは、人工林の間伐をした後の写真です。あっ、リンくん、モモさん間伐って分かる？」
リン「うーん、分からん。」
モモ「えーっと・・・間の木を切る？」
ジャム「そうだね。リンくん、じゃあ、どうして間の木を切るんだろう？」

生活単元で大根を育てて収穫した話の想起

ジャム「冬に大根の種まきしたよね。芽が出たときのこと覚えてる？」
リン「もじゃもじゃ出てた」
ジャム「そうだね。じゃあ、その時に、もじゃもじゃの芽をどうしたか覚えてる？」
モモ「間引きした」
ジャム「折角生えた芽を間引きしたのは何でだっけ？」
リン「えっとね、窮屈やけん、大根が大きくならんから」
ジャム「そうだね。間引きしたから、あんなに大きい大根になったんだね」

目標設定

ジャム「人工林も同じで、木を大きく育てるために間の木を切るんだよ。それを間伐と言います。じゃあ、もう一回この写真見て。これは、間伐した後の人工林です。」
リン「あれ、なんか木が落ちてる」
ジャム「モモさん、木を切った後ってどうするんだっけ？」
モモ「トラックで運んで、木材にする？」
ジャム「そうだね、でも、間伐した木は写真のように捨てています。」
リン「えーーもったいない！」
ジャム「もったいないねぇ、じゃあ、なんで間伐した木は捨ててしまうんだろうね。今日は、それが分かってノートにまとめたらおしまい。」

教科書を読んで理由を探す

リンとモモ、教科書を読んで、読みが分からない漢字の読みを調べ、理由が書いてありそうな文（３行）を２人で発見。しかし、「費用」「まかなう」の意味が分からない。

ロールプレイで何が問題か体験する

リンとモモが２人で間伐会社（５００円所持）
ジャムがガソリンスタンドと木材問屋

リン「トラックのガソリン下さい」
ジャム「５００円です。」
モモがお金を支払う
リン、モモが間伐する。

木を問屋に持ってくる
モモ「木を買ってください。」
ジャム「はい、まいどあり！（１００円渡す）」

モモ「ん？減った？」
リン「損した」
ジャム「さあ、もう一回間伐した木を売りに行く？」
モモ「いや、行かん」

リン「でもなあ・・・」

ここまでのお話しをノートに書いてみて、お互いが読んで分かったか確認する。

おしまい。

釈然としない2人

が、やっぱり「もったいない」という疑問が強かったため、高知県の間伐材の利用の取り組みについて、地図帳で場所を確認し、教科書の写真を見て解決する。

リン「あっ、これいいねえ、学校を建ててる」
モモ「割りばしになってる」

２人とも納得しておしまい。