希望

レモくんが、算数「分数のかけ算わり算」の学習を交流学級ですることになりました。レモくんは、計算が得意ですが、文章を読み取るのは苦手です。問題場面の把握ができない場合、交流級の仲間に文意を教えてもらいながら、学習ができています。そして、教科書の問題場面なら、立式ができるようになりました。それに気付いた交流級の子は「レモくん凄い」と驚いています。

レモくんが算数を交流級でしている。

この事実が、ジャム学級の子どもたちに大きな希望を与えました。

ブド－くんも「算数を交流級でしたい」と言い始めました。ブド－くんも交流級で算数を学習しています。

そして、控えめなモモさんも「交流級でしたい」と言いました。モモさんも交流の仲間と一緒に学習したいのです。その思いを素直に話してくれたことが、私にはとても嬉しかったです。モモさんは、自信を持って交流で学習できるように、ジャム学級で次の学習の予習をすることにしました。モモさんは立体模型を手にしながら、

「ここが底面、ここが側面。これが頂点。」

「これは三角柱、これは円柱」

と立体図形の名称と、構成要素を今、頑張って覚えています。

今日、私は、リンくんに聞いてみました。

「みんな、算数を交流でしたいと言っているけど、リンくんも交流でしたい？」

すると、「うーん」と悩みながら私にこう言いました。

「ぼくはね、どうしてもこれ（割合）ができるようになりたいんだ。それができるまでは行かない。」

数日前、リンくんは、私にこんな話をしました。

「先生、スーパーに行ったら、３０％引きって書いてあったんだけど、あれは何？」

「あれはね、割合っていうんだよ。５年生の算数で学習するんだ。やってみたい？」

「やった！、やってみたい」

というわけで、今、彼はどうしても割合の勉強がしたいのです。そのために、ジャム学級で割合の学習を頑張っています。

オランダのイエナプランは、子ども一人一人がそれぞれ担任と話し合いながら、学習計画を自分でたてて勉強します。今のジャム学級はそんな感じになっています。４月から『学び合い』で学習してきたジャム学級は、一人一人が「〇〇ができるようになりたい」と主体的に学ぶようになりました。本当に嬉しく思います。